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113-學測-社會-題組-58-60 | Arete(艾睿)
113-學測-社會-題組-58-60
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日本治臺後,將女子教育納入學制系統,但受到傳統「女子無才便是德」的觀念限制,相較於臺灣男學生與日籍女學生,臺灣女童受教育的仍屬少數。初等女子教育規劃的課程內容,以日語、裁縫科及家政科等課程為主。女子中等學校雖早在1897年某都市就成立「國語學校第一附屬學校女子分校」,但直到1920年代後各地才陸續設立。女子就學率提升之後,開始有女醫師、看護婦、助產士、女教員等專門或半專門職業人士。不過,有學者指出,當時女性仍高度集中於家政和照顧類有關的職業,而非平均分布於各職業類別。請問:
根據題文,日治時期初等女子教育的課程設計理念應為何?
A
為求男女平權而提高女童就學率
B
訓練醫師、教員等專門職業人才
C
提供殖民統治所需要之基層人員
D
培養具日本女性婦德的賢妻良母
依據題文,對於當時女性職業特色的觀察,最適合用下列哪個概括性敘述來說明?
A
經濟分工產生的性別多元化
B
社會規範設定的玻璃天花板
C
社會變遷促成的性別不友善
D
性別角色期待造成職業隔離
根據題文,在答題卷中寫出設立第一所女子中等學校的都市(1分),而選擇設立地點時,往往同時有許多考量。請以地理概念推論,說明該都市被選擇為該校設立地點時的考量依據。【先勾選一項考量概念,再說明對應此概念的考量依據】(3分,25字內)
學校設立的都市
概念/考量依據
所以第一所女子中等學校會先設在該都市。
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統計數據
答對率: 67 %
鑑別度: 31 %
高分組答對率: 81 %
低分組答對率: 50 %
主題
個人與社群
性別平等
臺灣史
日治時期的殖民統治
區域地理
東亞與東南亞
地理技能
等高線與地形剖面
人文地理
聚落與都市化
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